Dans la réalité, pour 2019-2024, il y a 705 députés européens [1], répartis en sept groupes politiques : 177 du Parti populaire européen – démocrates-chrétiens (PPE, 25,10 %) ; 143 de l’Alliance progressiste des socialistes et démocrates (S&D, 20,28 %) ; 101 de Renew Europe (RE, 14,32 %) ; 72 Les Verts/Alliance libre européenne (Verts/ALE, 10,20 %) ; 66 conservateurs et réformistes européens (CRE, 9,36 %) ; 62 d’identité et démocratie (ID, 8,79 %) ; 37 de la Gauche au Parlement européen (GUE/NGL, 5,24 %) ; et 47 non-inscrits (NI, 6,66 %).
96 sont Allemands, 79 Français, 76 Italiens, 59 Espagnols, 52 Polonais, 33 Roumains, 29 Néerlandais, 21 Belges, 21 Grecs, 21 Portugais, 21 Tchèques, 21 Hongrois, 21 Suédois, 19 Autrichiens, 17 Bulgares, 14 Danois, 14 Finlandais, 14 Slovaques, 13 Irlandais, 12 Croates, 11 Lituaniens, 8 Lettons, 8 Slovènes, 7 Estoniens, 6 Chypriotes, 6 Luxembourgeois et 6 Maltais. 37,7 % sont des femmes ; la plus jeune députée a été élue à 21 ans, le plus vieux 82, avec une moyenne à 50.

En novembre 2023, il y a 26 élèves qui doivent jouer leur rôle : sept sont du PPE, cinq S&D, trois de RE, trois Verts/ALE, trois ID, deux CRE, deux de la GUE/NGL et un non-inscrit. Quatre sont Allemands, trois Français, deux Italiens, une Espagnole, une Polonaise, un Roumain, un Néerlandais, une Belge, une Grecque, une Portugaise, une Tchèque, un Hongrois, une Suédoise, un Bulgare, une Danoise, une Finlandaise, une Irlandaise, une Lettonne, un Lituanien et une Luxembourgeoise. 27 % des élèves sont des garçons ; l’âge réel varie entre 15 et 16 ans.

En novembre 2022, il y a 25 élèves : six sont du PPE, cinq S&D, trois de RE, trois Verts/ALE, trois ID, deux CRE, deux de la GUE/NGL et un non-inscrits. Quatre sont Allemands, trois Français, deux Italiens, une Espagnole, une Polonaise, un Roumain, un Néerlandais, une Belge, un Grec, un Portugais, une Tchèque, un Hongrois, une Suédoise, un Bulgare, une Danoise, une Finlandaise, un Irlandais, une Lettonne et une Luxembourgeoise. 45 % sont des hommes.

En décembre 2021, il y a 34 élèves : neuf sont PPE, sept S&D, cinq RE, trois Verts/ALE, trois ID, trois CRE, deux GUE/NGL et deux non-inscrits.
Quatre sont Allemands, quatre Français, quatre Italiens, deux Espagnols, trois Polonais, un Roumain, un Néerlandais, une Belge, un Grec, un Portugais, un Hongrois, une Suédoise, une Bulgare, un Danois, une Finlandaise, une Slovaque, un Irlandais, un Croate, un Lituanien, un Letton, une Slovène et une Luxembourgeoise.

Le travail de chaque élève se fait en trois étapes :
• d’abord à domicile, il faut s’approprier son rôle en faisant quelques recherches sur le/la député·e à représenter, c’est-à-dire sur qui il/elle est, surtout quelles sont ses idées (= celles de son parti, de son pays ou de son groupe parlementaire sur les thèmes abordés) ; ensuite, chaque élève doit rédiger trois propositions de résolution [4], par exemple une sur chacun des trois thèmes proposés, en accord avec les idées de ce député ; cette recherche est ramassée par le prof et évaluée.
• Pendant la première séance parlementaire, les députés se réunissent en groupes parlementaires, pour se mettre d’accord sur une sélection de propositions de résolution : un groupe ne peut pas présenter plus de propositions que le nombre de ses députés, affectant à chaque proposition un député-rapporteur différent ; cette sélection est récupérée par le prof pour servir à rédiger l’ordre du jour de la seconde séance.
• Pendant la seconde séance parlementaire, les députés siègent en plénière ; dans l’ordre du jour, chaque proposition de résolution est attribuée à un député et à un ou plusieurs groupe(s) parlementaire(s) ; chacun son tour doit présenter une proposition (maximum une minute de présentation), ensuite tous peuvent échanger quelques arguments et présenter des amendements (qui sont numérotés), puis on passe au vote pour chaque amendement et pour la résolution finale : les députés ont le choix entre voter « pour », « contre » ou « abstention » ; le texte est enfin annoncé par le président (le prof) comme rejeté ou approuvé. La participation lors de la séance est évaluée.

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